[亚洲一本之道高清在线观看]福州怪兽室内设计【福州品川室内设计】
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文章目录列表:
- 1、家具与室内设计与文艺复兴时期文化的关系
- 2、图怪兽在哪删除协作作品
- 3、爱时尚的小姑娘
- 4、怪兽的名字有哪些呢
- 5、幼儿园教案
家具与室内设计与文艺复兴时期文化的关系
意大利文艺复兴期间，在其室内装饰方面，有柱廊、门廊、山花、旋涡花饰,使其显露出丰富而奇特的想象力。除了丰富多彩的室内装饰外，意大利式家具设计也是蔚然成风。当时的家具装饰有半附柱、蔓藤和人物形象，室内陈设单纯，细部装饰糅合进了莨菪、植物蔓藤、天使、怪兽、假面等雕饰作为家具的装饰，在庄重中显出优雅华丽的特点。文艺复兴期间，法国也深受意大利的影响，也出现过类似意大利文艺复兴期间的室内装饰和家具装饰的特点。文艺复兴建筑 :十五世纪产生于意大利，是 欧洲建筑史上继哥特式建筑之后出现的一种建筑风格。后传播到欧洲其它地区，形成带 了有各自特点的各国文艺复兴建筑。意大利文艺复兴建筑在文艺复兴建筑中占有最重要的位置。16世纪上半叶，庄园府邸的轮廓上还跳动着塔楼、雉堞、烟囱，体形还多凹凸起伏，窗子的排列也还很随便。结构、门、壁炉、装饰等常用平平的四圆心券，窗口则大多是方额的。在尼德兰影响下，爱用红砖建造，砌体的灰缝很厚，腰线。券脚、过梁、压顶、窗台等等则用灰白色的石头，很简洁。柱式的因素还不多，而且处理的相当随意自由。室内爱用深色木材做护墙板，板上做浅浮雕。顶棚则用浅色抹灰，做曲线和直线结合的格子，格心中央垂一个钟乳状的装饰。一些重要的大厅用华丽的锤式屋架（Hammer beam）。这是一种很富有装饰性的木屋架，由两侧向中央逐级挑出，逐级升高，每级下有一个弧形的撑托和一个雕镂精致的下垂的装饰物。这种建筑风格，是中世纪向文艺复兴的过度时期的风格，得名“都铎风格”（Tudor Style），因为当时正是英国都铎王朝。图怪兽在哪删除协作作品
第一种方式可以直接在---图怪兽--【下载成功】页面，点击【查看文件存储位置】，查看您的作品； 第二种方式，可以去您之前的下载保存文件夹查看一下下，如【下载】文件夹、或【桌面】等，这个会与您之前的保存设置相关哒～在图怪兽上制作图片的时候，图片模板中均有背景图片，并且组成背景图片的图片会有多张。图片有设计感，构图比例协调，配色舒服，对带动转化起着举重若轻的作用。图怪兽在设计感上的优势是相较突出的，扁平风、复古风、国潮风、波谱风、漫画风都很好看，而且通常是一个主题涵盖不同的设计风格，自己随心选择。爱时尚的小姑娘
小姑娘玛丽家很有钱，想买什么就买什么，可是却得不到真正的快乐。是因为没有找到寂静宝贝吗?
哈哈，不是，是因为……
玛丽是一个喜欢时尚的小姑娘，她总是缠着妈妈买这买那：
“我要那顶帽子，它配我的新鞋子肯定会十分漂亮!”
“我那双凉鞋过时了，如果我穿到学校去，那帮女孩会笑掉大牙的!”
“我要一条新裙子、一件新衬衫和一件新外套!”
“我要一套新运动服，这样才能与我的新球拍相配!”
“我还要一个新包，就是电视广告上的那种!”
对于玛丽的行为，她的妈妈感到非常自豪。为什么呢?因为玛丽的妈妈自己就是一个时尚达人，一个超级购物狂!如果有足够多的钱，她肯定会一年三百六十五天、一天二十四小时都穿梭于各大商场及时装店。玛丽简直就是她妈妈的微型复制人，还在摇篮里时就能咿咿呀呀地说出一连串品牌名。因此，玛丽的家里堆满了新买来的东西，许多包装盒还没有拆开，以至于她们都不知道自己买了什么。
这天，玛丽累了，因为她刚刚采购归来，跑了一个又一个商场，抱回来一车子东西。她躺到床上，想等体力恢复些后再去买东西。
但是她太累了，打了个哈欠，合上眼睛就睡着了。不过她没睡多久，就被一阵动静惊醒了。她睁开眼睛，惊奇地看到了一只怪兽。这只怪兽冲着玛丽吼叫。可是玛丽一点儿也不害怕，十分认真地打量着它，从头看到脚，最后露出轻蔑的一笑。
“咦?”怪兽不解地问，“你怎么一点儿也不害怕?”
“你照过镜子吗?”玛丽说，“你的形象早就过时了!你尾巴的样子一点儿都不时髦，你的角也超级难看，你整个儿就是一清仓处理货!”
怪兽目瞪口呆，不知道说什么才好。它根本没想到，它的猎物既没有惊声尖叫，也没有仓皇地逃跑，而是如此冷静地打量着自己，甚至还对自己评头论足。它有些不习惯，因为它喜欢看猎物们歇斯底里和屁滚尿流的样子。
这时，玛丽打开了灯，她想让怪兽好好地照一照镜子，它这副土样子还敢出来见人!
怪兽看着镜子里的自己——毛发蓬乱，满脸皱纹，皮肤粗糙……
“为什么不买点儿化妆品呢?它们会起到改善肤色、美白肌肤、收缩毛孔的功效，能使你的肌肤变得光滑、细腻、有弹性!”玛丽不假思索地脱口而出。
“可是，我的指甲也破损了，牙齿也发黄了，毛发也干枯了!”怪兽发出一阵哀嚎，“我的角也歪歪斜斜，身体还开始蜕皮……我真是难看极了!”怪兽说着，竟然呜呜地哭了起来。
“别难过了。”玛丽劝道，“我发现，你虽然相貌丑陋、声音恐怖，但是你有一颗柔软的心。”
但是，怪兽这时候已经觉得羞愧万分、无地自容了，它把自己卷进窗帘里面，还说像它这样丑陋的怪物只配躲在阴暗的地方，永不见人。
玛丽说：“你的确很丑，但是有办法改变。化妆品可以弥补容貌的先天不足。你愿意成为一个时尚的怪兽吗?”
“我可以吗?”怪兽笑着问。
“你的笑告诉我，你已经很久没有见过牙刷是什么样子的了;你身上的气味说明，你很可能不知道香皂和香水是什么东西;还有，你从来没有使用过指甲锉吧?”玛丽一边说，一边用手捏住自己的鼻子。
怪兽臊得脸红到了耳朵根。
“不过，你不用担心。”玛丽接着说，“我这儿有指甲刀、沐浴液、护肤液、爽身粉、润唇膏、美容按摩器……好吧，让我们先从最基础的开始。”玛丽说着把怪兽拖到了浴缸里。
当怪兽从卫生间走出来的时候，它已经使用过一百多种护肤品了，完全称得上是一个时尚的怪兽!它的发型像先锋派雕刻家的作品，牙齿白净光洁，毛发鲜亮有光泽，连脸上的皱纹也不见了。
“下面，”玛丽说，“我要给你穿上衣服。”她打开衣橱，怪兽惊讶得张大了嘴巴，里面的衣服让它眼花缭乱。
玛丽给它选择了鞋子、衬衣、裤子……不一会儿，怪兽浑身上下都变了模样。只是这些衣服好像并不适合它，它弯腰时，裤子撕开了一条缝;它往前跨一步，鞋子破了，大脚趾露了出来;它挺起身子，衬衣变成了碎布条;最糟糕的是那顶帽子，被它的角戳了一个洞，狼狈地垂在头上。毕竟，这些衣服不是为怪兽设计的`。
但是，怪兽非常容易满足，它对自己的变化兴奋不已。“太谢谢你了，玛丽。”它说，“虽然我没有把你装进我的肚子里，但是我的心里却永远有你的位置。你让我由内到外都焕然一新!我现在迫不及待地想回到我的巢穴里，让伙伴们看一看我的新造型!”它向玛丽再次表示感谢后，消失得无影无踪。
玛丽回到自己的床上，继续想她下面将要买的东西。可是，这回她怎么也想不下去了。她忽然感到，这世界上还有比自己享受更快乐的事情。她在给怪兽设计、打扮的时候，是多么快乐呀!原来为别人带来方便与快乐才是最大的快乐!她第一次头脑里想的不是新衣服、新鞋子或其他能买到的新东西，而是希望怪兽再一次出现。
就在这时，她听到一阵吱吱嘎嘎的奇怪响声。紧接着，壁橱的门打开了，从里面走出各种各样的怪兽，有大嘴巴的、长鼻子的、尖牙齿的……但是，有一样是相同的，这些怪兽浑身都散发出一股难闻的气味!很难用语言去形容这些怪兽，反正只要你往最怪最丑的方面去想，怎么想都不会过分。
碰到这种情况，你会怎样?晕倒?逃跑?躲藏?惊叫?
玛丽的反应与众不同：“我要开世界上第一家怪兽美容店和怪兽时装专卖店!”
怪兽的名字有哪些呢
1、古代怪兽哥莫拉，日本圆谷特摄剧《奥特曼》系列中登场的怪兽，初次登场于特摄剧《初代奥特曼》。
在SSSP和UGM文献中留有记录的古代怪兽，最初的个体发现是一亿五千万年前，生活在南太平洋乔森岛的古代恐龙的幸存者。新月型的角、长长的尾巴、粗壮的四肢是其特征。
2、尤多林卡，日本圆谷特摄剧《泰罗·奥特曼》中登场的超兽。尤多林卡是在超兽王被艾斯·奥特曼消灭后、超兽最后的一名残存者。喜好吞食石油，在东京湾出现并攻击油轮。
3、机械吉拉斯，日本特摄剧《爱迪奥特曼》中登场的怪兽。
巴姆星人设计并控制的机器人怪兽，全身有多种武器组成，以光线炮和导弹炮为主要火力，还拥有能自由穿梭于四次元空间和三次元世界的能力，神出鬼没地向地球袭来。
4、吐丝型异生兽班匹拉，登场于特摄剧《奈克瑟斯·奥特曼》 。有着接近蜘蛛习性的异生兽，前半身是蜘蛛后半身是荧火虫。从头部上方的喷雾口连续放出能遮断异生兽振动波的雾状气体来隐藏自己的存在行动。5、凶暴龙洛克伊特，特摄剧《奈欧斯奥特曼》中登场的怪兽。
幼儿园教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案5篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
活动目标:
1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。
活动过程:
一、谈话:经验回顾，说说春天的特点。
1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)
2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。
春风一吹
吹绿了……吹来了……
吹开了……吹醒了……
吹得……轻轻飘
小朋友们……
(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。)
二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》
1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。
2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。
三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编
1.介绍材料和操作方法。
2.幼儿练习创编，互动交流。
3.展示作品。
活动反思
1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。
2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。
3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。
归纳了三点:图--字--词句的过渡。
小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。
中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。
4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。
小百科：春是四季之一。从节气意义上讲，春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。
幼儿园教案 篇2
活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、能简单复述故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
已熟悉故事 、PPT 、装扮道具
活动过程：
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）
二、感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）
2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）
5、接下来发生了什么呢？（观看录像）
活动反思：
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
幼儿园教案 篇3
设计思路：
投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。
在主题活动“我的好朋友”中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好朋友互相交换着玩，在活动中我观察到，小朋友最喜欢交换的玩具就是奥特曼，于是我抓住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。
注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中，还根据幼儿能力的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。
最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的教师角色有了根本性的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这一环节，让幼儿在小动物中辨认出怪兽，然后提出问题“怪兽混在小动物中，我们该怎么办？”让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最后一个游戏中，我只是提供了材料，用什么方法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。
在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在游戏“拯救小动物中”幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地，发展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿互相介绍自己打怪兽的经验，在救回小动物时对小动物说句安慰的话等等。
此外，情感的体验，个性品质的培养也是贯穿在整个活动之中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，保护小动物，有自我保护的意识等等都能在运动中体现。
根据这些思路我设计了本次活动。
活动目标：
1、在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。
2、激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。
重难点：
练习有距离的投掷、投准
活动准备：
1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆
2、录音机，磁带
3、干毛巾若干
活动过程：
一、 热身准备：
1、（音乐声轻）师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？
幼儿做动作，大家一起来模仿。
2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备出发。（音乐渐响）
飞行 变形 打怪兽
3、情感激发：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”（广播声音）
师：怪兽来了，你们怕不怕。
二、 打怪兽：
1、辨认怪兽 2——3
师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。
师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。
师：怪兽非常的凶猛、狡猾，我们有什么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。
（要求：与怪兽保持一定的距离，使用投掷球）
2、第一次打怪兽——练习投掷 3——5
师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。
提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。
教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷
教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。
3、生活活动 1
师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。
（幼儿擦汗、脱衣服）
4、打移动的怪兽——练习投准 2
（听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。
要求：一定距离的投掷。
三、 寻找小动物 5
师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！
提出要求：
1、救小动物的路上要自己想办法过障碍，在怪兽的家中（大型运动器具）把小动物就出来，然后跑回来。
2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句安慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。
四、 活动延续：
师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战斗。
幼儿园教案 篇4
大班情感教育活动设计—看得见的情绪
设计意图
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、 幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的`情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
多变的流星球
设计意图： 近来，我班开展了科学活动“奇妙的世界”，认识了太阳系大家族等等，接着又看了《蓝猫淘气三千问》，孩子们对宇宙、星球、流星、外星人产生了各种遐想。根据《纲要》精神“培养幼儿对体育活动的兴趣，是体育活动的重要目标，根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。我用袜子做游戏器械，根据他们动作发展水平，特设计《多变的流星球》这一活动。其目的在于培养幼儿主动参与的兴趣，发展动作的灵敏性和协调性
活动目标： 1、让幼儿感受参加体育游戏的乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。
2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
3、培养勇敢、不怕困难的意志品质。
活动重点： 培养幼儿参与体育活动的兴趣。
活动难点： 能创造出流星球的多种玩法。
活动准备： 流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。
活动过程：
（一） 开始部分
教师带领幼儿，以游戏形式在音乐声做准备动作。（爬山、跨河等）
（ 二） 基本部分
1、 幼儿自己想办法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。
2、 自由尝试流星球的多变玩法。
3、 集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。
4、 引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》
幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。
（三）结束部分
听音乐，随教师做放松动作下山，走出场地，结束活动。
幼儿园教案 篇5
活动目标：
1.了解月饼制作的过程，尝试用泥、瓶盖等制作月饼，发展团、压、切、扣等技能。
2.体验中秋节做月饼的快乐情感。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1. 人手一份泥工工具(橡皮泥、泥工板、泥工刀、泥工模具)以及刻、印的工具(小棒、瓶盖、雪花片、模具等)。(见幼儿活动资源包)
2. 不同形状、花纹的月饼3~4个，纸盘若干。
活动建议：
1. 教师出示月饼，让幼儿讲讲月饼的形状和花纹。
2. 观察制作“月饼”的材料，了解制作方法和步骤。
(1)引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，用什么材料制作，怎样制作等。
(2)教师演示：先搓圆再压扁，然后在泥面上用工具画花纹，如果使用模具，可取一块橡皮泥，放在模具里压平，反过来将模型倒磕出来即成。
3. 幼儿尝试制作，鼓励幼儿大胆绘制花纹。
按自己的想法制作“月饼”并能创造性使用材料，如可选择小木棒、瓶盖、雪花片等辅助工具刻花纹，也可以选择瓶盖、雪花片做装饰物。
4. 同伴分享交流，将制作好的“月饼” 逐个放在纸盘里，布置成“月饼专卖店”，幼儿相互欣赏，并给作品取名，感受成功的喜悦。
活动延伸：
1.如果条件允许，可以提供真实的材料让幼儿制作月饼，亲自感受做月饼的过程，并品尝自己制作的月饼，享受劳动的快乐。
2.也可利用石膏雨水凝固的原理，提供石膏粉、水、月饼塑料包装盒当模具，制作石膏月饼。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
以上就是小编对于问题和相关问题的解答了，希望对你有用
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